中文追進度 - 大型補習社 Chinese tutoring centers

中文追進度怎少得大路的補習社。自己對大補習社反感，從來沒有去過補習，當年中學差不多全班放學一同去補習社，但那幾年考第一的同學是沒有去補習的。我也認為在學校專心上堂效率更高，而且小學階段沒有什麼是家長教不了的。所以一開始是絕對沒有打算給小朋友去補習。

最初想自己教小朋友，只可說自己太心軟亦不想把親子時間花在迫女做練習上，見相熟家長極力推薦（可以維持家庭和諧、家長心靈健康），便嘗試了大型補習社作文班。而補習社也有升小認字班，為方便接送便2個小朋友一同去上課。

大型補習社「認字班」（K2-K3）：

• 對我和小朋友而言是絕對有用的。自己教小朋友讀全套青田圖書的程度相比外面認字班的程度實在相差太遠，我絕對沒有想過幼稚園小朋友可以讀到這個程度的中文。或許是因為小朋友跟到一位有趣的老師，又或者細仔學習動機極強，他非常有喜歡上堂。老師對他的評價和我自己的觀察都是小朋友見到生字讀一兩次便記得。

• 自己在家都會和小朋友溫習認字班功課

• 而這些基本認字，不單可以幫助考小面試、更可令閱讀更容易上手、順利銜接小學的中文程度。

那升上小學後應否繼續留在大型補習社呢？又或會否有慣性或倚賴而離開不了？

大型補習社作文班（初小）：

• 大女試過兩間，教材頗詳盡，會教小朋友基本作文元素和知識（例如過度句、感受、對話、好詞佳句）。

• 其中一間上課是填充模式，然後抄文。家長見到小朋友補習後的作品便可以感覺良好。多抄寫多讀多聽當然對小朋友是有幫助的。但卻未能提升小朋友的中文語言能力或興趣，而且作文流於機械化和操練考試。

• 有大女的經驗，細仔升小後便停了中文補習社。後來都知道相熟推薦的家長到小三也停了。雖然我不推薦，但如果真的有急切需要，小一小二可以一試。

講了不同的外補，下次講講學校。

親子閱讀學中文

其實親子閱讀作用很多，可以是高深的學問；但也可以很輕鬆愉快。如果家長時間和能力有限，培養小朋友閱讀的興趣是最基本的；認字和教小朋友獨立閱讀是下一層；還有擴闊小朋友的知識範疇、對不同範疇圖書閱讀的興趣…. 而在閱讀之後的聊天之中更可以加強親子間的聯繫，增強孩子溝通/理解/分析能力……千萬不要在親子閱讀的過程中嚇怕了小朋友。

中文和英文不同，英文只要學會基本的phonics而小朋友家有英文語境，要學會閱讀英文不難。中文則是另一回事了。

閱讀故事書-認字（2-7 歲, K1-P3）

• 細仔有系統地讀完全套青田圖書紅橙黃綠青藍紫，這套書好處是有系統+比較容易上手，小朋友可以相對容易自己讀。小朋友三歲開始每兩星期一本，到後來一星期一本，之後每星期兩三本，不用學識所有字才轉去下一半，但可以間中溫習讀過的。但只靠青田這套書是不足夠幫小朋友轉上橋樑書的
• 一定要輔以大量繪本閱讀，讓小朋友有機會運用學過的文字，培養小朋友對圖書的興趣。每本書都盡量要小朋友認字，不用勉強也不一定每次學新字，但就算只是認讀一兩個字, 一兩句句子也可鞏固之前學過的。最重要是要令小朋友培養閱讀的興趣，而同時間可以培養閱讀的能力。
• 和小朋友為認字而讀故事書時，我會要小朋友讀出聲，否則小朋友基本上只是看圖畫。日前老師也提到：「朗讀是形成中文「語感」的重要途徑，語感好了，寫作及表達自然也會隨之變好。」但如果是幼兒的話，識字少，如何朗讀？
• 中文繪本大部份都未必是寫給幼兒自己讀，當中很多字對幼稚園生而言都難，不過幼兒繪本多數會有重複句子，而重複閱讀可以增強小朋友對生字的記憶亦可加強語感。回到上面一點，小朋友大人就可以一邊用手指着字，一邊朗讀重複句和容易的字詞。配以誇張的說故事語氣動作，幼兒都可以在認讀繪本時卡卡大笑。別忘了讚孩子能夠享受閱讀。
• 最重要是不要因為認字閱讀而令小朋友怕了閱讀圖書；也不要為了認字學字而忘了閱讀之後/之間的討論。

親子伴讀不單要教小朋友認字，要讓孩子覺得閱讀是好玩的，還要幫小朋友增強語感。……培養閱讀習慣、擴闊小朋友的思考和知識範疇……䦧讀的好處真是數之不盡，希望大家的小朋友也能找到中的黃金屋。

中文的學習/追進度之路 Chinese learning for kids in Hong Kong

 「親子伴讀的[目的]不是提升孩子的成績，而是強化親子關係、共享閱讀樂趣、培養閱讀習慣、把閱讀變成生活的一部份。」(Sample Source)自小朋友一歲前已經和小朋友閱讀中英文故事書，家中有小朋友和我也是書蟲。上面引用那句（或類似的言論）是至今我認為最誤導/最令我誤會的所謂教育/閱讀專家言論之一。

學中文的過程和覺悟

小朋友讀本地幼稚園，有龍小半龍中，一開始也打算讓小朋友在幼稚園自然發展，以為只要跟到學校要求便可順利銜接小學中學，但或許因為英文比較強且易，加上小朋友性格，所以大女對學中文興趣缺缺，毫無動機。到小一後期更發覺中文落後太多，才跟人介紹去大集團補習社，可惜原來補習幫助有限，於是加上自己用不同的方法嘗試幫她改善中文。吸取教訓，細仔幼稚園上認字班，小學自己跟；每星期一次私補，姐弟間中上不同的短期中文興趣班，繼續每日和小朋友做自家中文活動。成效如何暫時未知，但對各種方法也有一些體會和想法。下次再寫。拋磚引玉，希望大家也分享用過有效的方法給我家兩位白老鼠。

記考小 Kiddie P school interviews

 近幾星期都見到社交媒體都是關於升小一面試的帖文，都不知當年是怎樣熬過來的。略略記錄一下吧。

由於大女龍幼直升，升小學完全沒有壓力，只考了一間直私亦沒offer。細仔的時候，讀券幼，學校沒有考小支援，毫無懸念便決定報面試班，至少知道遊戲玩法。大家都問小朋友升小應該補/學什麼，我也記錄一下有在外面學的項目/有放在portfolio的項目：

• 中文班。大女的經歷證明教中文不是我的強項，所以決定用外援；
• 數學、英文自己教；
• 發覺心儀學校有機會普通話面試之後，臨急抱佛腳上了2個月普通話網課；
• 小提琴，一級及比賽奬；
• 話劇玩了四個月（有演出證書）；
• 學校宗教團隊，在學校課堂時間上，（有證書）；
• 學畫畫，K1時大概畫得太差，老師極力提議（冇比賽冇獎）；
• 陪家人玩田徑跑步（有比賽冇獎）；
• 陪家人玩英文朗誦，自己教（有奬）；
• 陪家人做親子義工活動（定期探訪老人、reading buddies、步行籌款、賣旗等）；
• 陪家人野外探索小動物、夜行（照片）；
• 溜冰、踏單車、rollerblade爸爸教（照片）；
• 每天晚上大量親子伴讀和傾偈的時間（照片）......

看似學了很多東西，但原來都沒有什麼周詳計劃，現在回想起來也太過隨意了。

有offer之中最心儀的兩間，一間第一輪只用portfolio篩選，一間從頭到尾都不收portfolio，所以我也不知道以上的活動所做出來的portfolio對考小學有多有用。考少於十間小學，所以亦不是offer king。如此無計劃無準備，竟然還在blog講考小一，也太厚面皮了吧。😎

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後記補充資料：沒有學校名的確是減低了參考價值的，所以都講一講：

大女讀的是港島一間B1幼小中半龍校。

細仔有去考的小學記憶中有 DBS CKY SSCPS SPCC HKUGAPS KauYan SPB YW（男拔 蔡繼有 赤柱聖士提反 聖保羅男女 港同 救恩 聖保羅男 英華）。大都有二面/Final 。有正取收也有後備收。

兩位小朋友讀那一間有機會的時候再講吧。

The choice of Educational paths 教育路的選擇

我在香港讀書至中學，但在兩個孩子出世之前從來不會用中文打字。曾經有幾個blogs,但都是英文的，今次第一次開中文blog，是因為見到各個社交媒體很多關於升小學的帖，自己想說，卻又不喜歡在公眾媒體說太多關於自己的，唯有在這裏自話自說。請多多包涵我奇怪的或口語化的語句。

教育路的選擇

大女還未出生，我們已打算在香港住數年便會回到外國生活。所以當時對大女選學校沒有什麼要求，隨意在家附近選擇了幾間有B1A/B1B中學的幼稚園報名。自己從小都是本地學校課程長大，父母從來沒有特別催谷，但當然見到我們有困難的時候都會幫忙。所以一直也沒有特別幫大女在外面補習或在家教學術，主要都是為他培養藝術、音樂、體育、大自然、閱讀、溝通等各方面的興趣與欣賞。兩位小朋友三歲以前家中基本上99%講英文。

到細仔出世，發現其實我們根本不想離開香港，加上大女在傳統學校學習遇到的挫折（到小一仍是一個中文文盲，當然這跟她的性格也不無關係），決定重新認真審視我們的教育選擇方向。

首先就是不能是什麼教育制度都不可以放手給孩子跟着學校課程自由發展；其次是在英文主導的同時，一定不可以讓中文的閱讀程度和英文相差太遠。第三是原來除了本地或國際教育制度，香港有更多其他選擇。於是我開始花更多時間去了解香港教育制度，加入各種升學、家長群組，和小孩子一起走上這條在香港教育制度中跌跌碰成長的不歸路（其實從懷有小朋友開始那一刻便已經走上一條教養孩子的、一生一世的路了）。