觀賞表演的禮儀 - 國際綜藝合家歡 International Arts Carnival

國際綜藝合家歡開始了，自己小時候也會入場觀賞表演。今年和兒子約了同學一同去觀看合家歡音樂劇《仰望翱翔時》The Man in the Ceiling。音樂劇改編自普立茲獎(Pulitzer Prize)得主 Jules Feiffer 經典作品，加上Tony-nominated 作曲家Andrew Lippa的音樂。

在天氣酷熱的暑假，加上有時週末大雨，除了博物館和展覽之外，也很適合和小朋友觀賞不同的音樂藝術表演。

這不單是一個兒童劇，青少年大人都一樣適合欣賞。主題是講追尋夢想，但當中都有講到親子關係甚至少少夫妻/家人關係。故事有意思，小朋友和同學都看得投入。「笑點位」聽到場內大小朋友觀眾都有笑。這齣劇的歌很好聽，幾個角色都唱得好好。尤其喜歡「媽媽」角色歌聲聲線甜美，「爸爸」角色的歌聲聲線很有戲劇感，異主角扮演一位12歲的男童亦完全沒有違和感。順便支持本地藝術工作者，支持外國劇來香港，更加可以讓小朋友學習觀賞現場表演的禮儀。

在開場之前，我們幾位家長已經跟小朋友說，觀看節目的時候如果要和朋友談話，聲線一定要非常低，不能影響其他觀眾；一定要坐定定，在自己座位亦不能有太大動作。小朋友大致上都做得到，有些好笑的位置， 卡卡大笑是沒有問題的。兒子每次過場拍手的時候都問我：完了嗎？因為他想知道結局，但故事好像未完。都台上的燈亮起，才發覺還有繼續。幾位小朋友在觀賞表演的時候的禮儀值100分。觀賞藝術表演真是一個很值得小朋友約朋友一起做的活動。謝謝同學家長介紹，謝謝各位同學一起去。

音樂劇《仰望翱翔時》The Man in the Ceiling

https://www.hkiac.gov.hk/2026/en/maninceiling.html

🔗 購票連結：https://www.urbtix.hk/event-detail/15119

📅 7月31日－8月1日（五至六）｜7:30pm

📅 8月2日（日）｜3:00pm

🎫 票價：$380 / $280 / $200

📍 葵青劇院演藝廳

《哪兒》學中文 2 - 小學篇 Where

之前提到打算用《哪兒》的歌詞和小朋友做一個小活動，今次分享一下。

初小的兒子學校英文課會教一些簡單的修辭技巧，從最簡單如alliteration頭韻，onomatopoeia擬聲詞，rythming 押韻，慢慢再加上rythme scheme韻式，personification擬人法…. 都有學過。反而中文並未開始教不同的修辭手法。

英文課堂上，老師很多時候會請小朋友在英文童詩中找出有利用特定figure of speech修辭手法或literary devices 文學技巧的句子。於是我用同樣的方法，請小朋友把《哪兒》的中文歌詞中的修辭法手法找出，並且用符號顯示。

小朋友極速地自己選擇了不同顏色，不同標示符號做這件事。一邊讀唱歌詞，一邊找。我也乘機教他不同的中文修辭手法，也算是有趣的小活動。不過玩完小遊戲的當晚，他請我不要播這首歌，不知是否做到厭倦了。幸好下一晚又繼續要聽。

似乎這個小活動要隔一段時間才可運用在另一首歌上。

《 哪兒》學中文 - 小學篇 Where

哪兒 這首歌大家應該都耳熟能詳，尤其是早年組合小塵埃翻唱，當時已經有給小朋友聽，他們也很喜歡。曾經把歌詞印出來，加上MV插圖，希望小朋友不用看着電話螢幕也可以跟着唱。

小朋友有參加合唱團的家長一定很清楚，要把歌詞清晰地唱出來，首先，要對歌詞非常熟悉，完全背誦如流；另外，就算能夠背誦如流，其實小朋友未必會知道內容說什麼，就是有音唱音。不過有一些歌就是有魔力吸引小朋友一唱在唱。而這首歌對我兒子就有這種魔力。每次他成功唱到一句，他都顯得非常滿意，雖然我也會解釋歌詞，但仍會以他的興趣為先。這才發現，原來跟着譜上的歌詞”sight reading”對語文認字的要求也頗高。

唱了幾星期，基本上仍未熟，但他非常喜歡這首歌，間中聽見他哼着唱。打算和他用這歌詞做一些小遊戲小活動。讓我成功完成活動再分享一下成果。

《 哪兒 》 詞：林瑞峰 曲：梁志成 MV 插圖：小塵埃

國語堂讓我知鳥兒歌唱 喜報天亮

數學堂又說星數目難知道 我每夜望但見空蕩

美術堂又說天雨後虹彩會跨過天上 

我便求下雨天雨後常張望

我看不到我只找到隔壁窗

書本中有農場 抬頭只得操場

世界哪兒有著農夫在插秧

天空不見月亮月亮躲於高牆

也許羞愧再比不上晚燈光

哪兒讓我聽鳥兒歌唱 充滿早上

哪兒望見星每夜來閃照 數著入睡到天亮

哪兒若有天雨後虹彩降 可給我張望

哪兒讓我找老樹來依傍

那麼空曠那麼廣闊那麼清朗

參加學校泳班/樂器班令我學會的事

小朋友小學學校小組樂器班的進度好緩慢，有高年班家長表示某些樂器，到小學畢業也可能只教到一本book1。但小朋友在外面的小組樂器班卻可以全班一同1.5-2年考一次級，每次跳一級。初小可能因為年紀問題，但高小應有能力學更多。

同樣，學校的游泳課一年只有兩個月課，但基本上就是不停來回游泳，如果不懂游，便拿着浮板踢水。所以亦不指望在學校學懂游泳。

如果學校樂器班和游泳課不能學好樂器和游泳，那學校嘅游水堂同樂器堂有什麼作用？

• 培養學生音樂體育的興趣及陶冶性情，
• 教了學生入門基本，有些學生可能為了更進一步而在課後加堂，（老師在第一堂之後，便以留言給家長說如果需要請私人樂器老師可以聯絡他），
• 不論冷門熱門樂器，學校也有樂手組樂團。
• 千萬要記著：參加樂團之後如果要跟得上，要不便是極度自律，而且自學能力高；要不便要在課堂之外另請老師教導。

當然每間學校不同，也有聽聞某些學校的樂器班成效極高。家長可以了解學校樂器班的師生比例，除非能夠做到1:2，否則進度要遷就班上進度比較慢的學生了。

那麼如果學校有樂器班，應該如何為小朋友選擇樂器呢？我會考慮：

• 小朋友興趣：
• 樂器大小與重量
• 樂器是否容易被選中。知道有同學選大提琴/小提琴為第一志願未能獲選，被分配一種自己沒有選的樂器。
• 樂器分級分班方法，比較受歡迎的樂器，可能可以同一時間分別教不同級數的學生，而少人的樂器則可能要混班上課、
• 是否想參加學校樂團：有聞如果在學校參加相關樂器班，如果上堂表現或程度較好，更容易入到樂團。

還有一樣學校樂器和游泳班令我學到的就是…..

為準備學校的游泳課，試過請屋苑指定”泳會”的老師1:1教游泳。竟然見到課堂大部份時間小朋友也是用浮板來回踢游，而老師則跟在小朋友後面邊走邊按電話…. 當小朋友告訴我，老師是教某國際學校泳班的時候，我如夢初醒！

所以各位家長，在選擇樂器老師或游泳老師的時候，如果老師的履歷會指自己曾在某校任教。家長千萬不要被某些學校機構名字盲目吸引。學校樂團成績理想，不等於樂器班老師的功勞。選擇一位老師，口碑以及試堂觀課更重要。

校隊和樂團 School Orchestra & School Team

兒子報名參加學校足球隊及學校樂團。但其實他只是一心想參加足球隊，對樂團沒有興趣。不過我們本着試了有選擇再決定的精神，也讓他參加了樂團audition面試。

很可惜，兒子未能入選足球校隊，但卻被選上弦樂團。知道結果之後，他哭喪着臉，完全不願意接受樂團的邀請。絕對有理由懷疑是因為沒有小朋友喜歡入樂團苦練，所以兒子才被選上。

兒子一向堅定，決定了的很難改變。於是我們和他分享應該參加樂團的原因：

首先以經驗和他分享：姐姐一聽到樂團收弟弟，便大讚好厲害哦！以第一身表示樂團真的不容易被選上，一定要參加！姐姐還分享曾經參加不同校隊的經驗與想和法。樂團練習以表演為目標，一年來不會需要學太多新歌。而且樂團的歌不會太難，不用擔心要花太多時間去練習。加上趁着低年班課業不太繁重的時候，參與學校活動，不單可以增加不同的體驗，更可以認識更多朋友。

從學校和同學角度方面：學校製造很多機會讓孩子表現自己。高年班的同學個個不是校隊，便是校外全港性比賽奪獎的程度。又或者有學術獎、prefect等。但說不定朋友也已經加入了不同的校隊。如果他放棄這個機會，到時看着朋友參加不同的活動和比賽，而自己乾坐着，會否酸溜溜呢？

經過解說之後，弟弟仍然不為所動。在樂團通告到期日之前，兒子在街上遇到同學，這位同學已經選擇了參加學校樂團，並說了一句「我哋一齊參加樂團啦！」。就這樣，鋒迴路轉，兒子毫不遲疑地決定要參加樂團。

朋友的威力啊！

相逢恨晚的老師

作為家長的，應該都會有試過找課外活動中心或老師給孩子。我的大原則是盡量不找跟學校或教育局課程的補習或活動，不找摘星或搶分為目標的老師，所以要遇到我認為合適的老師真的一點也不容易。小朋友跟過試過的老師真的多不勝數，而我和小朋友也很幸運，遇到很多很好，很熱心教育的老師。

小朋友學樂器，在網上找到一位在家附近而教學理念符合的老師，老師要小朋友打好基本功、不急於考級、熱衷幼兒教育、對小朋友非常有辦法而且有耐心和愛心。跟隨老師這麼多年，看見老師不斷進修，對音樂和教育仍然充滿熱誠，甚至已經成為其他音樂老師的老師，令我很慶幸我們能夠遇見她。而我只希望孩子會喜歡音樂，學會欣賞音樂，長大仍有音樂陪伴。孩子能夠認識到這位老師，有這位老師作為榜樣，真是福氣。

大自然教育工作者對大自然或保育都有不同的定位和取替，有些定位大自然為療癒的地方、有讓小朋友親親+遊玩+不要害怕大自然、有學術上科普上的學習。一直有和孩子去不同的戶外自然活動，一直不明白為什麼要付費跟這些老師去大自然。直至近年遇到一位對自然保育有獨特見解的老師，於老師而言大自然是要尊重的、是和我們平等的、是生命教育的一部份。認識老師的感覺就是遇到知己的感覺一樣，相逢恨晚。

一直想找培養並加強孩子思辨能力的老師，最好是中文老師，但英文也可以。可惜香港的中文老師基本上都是教育局課程主導，所以反而上過不錯的英文辯論課程，但想講的是經朋友認識到的這位以英國課程主導的老師，但她教的不只是語文、文法、作文、文學，老師更會教小朋友多角度思考、分析、表達、自學。小朋友能夠遇到一位一心一意為小朋友、為教育去進修，為擴闊小朋友視野花盡心機的老師，我覺得自己和小朋友都實在太幸福了。

現在一看，以上提到三位我極之欣賞的老師，都是對教育充滿熱誠，為教育不停自我增值和進修，為小朋友成長不停嘗試新方法。我亦經常跟孩子分享，我為什麼這麼欣賞這幾位老師，每次他們有新的構思、新的進修增值、新的點子，我都會跟小朋友分享。希望這幾位老師不單止教會孩子學術知識上的，更能成為孩子對生活和工作的熱誠的好榜樣。