創意和思考Creativity and Thinking

自己讀書的年代，本地學校基本上都是單向教導，着重記憶操練。雖然那時間中要做小組報告(project)，但也是資料蒐集為主，記憶中有介紹香港文化、建築物。大概為訓練大家團體合作、寫報告、匯報技巧。

後來在外國讀書試過做數學科功課是要用一個圖表表達事物的關係，例如身高與腳大小的關係。學生要自行決定題目，而且要訪問或計量蒐集資料，當時根本想不到做什麼題目。地理功課是要選擇一個地方，設計一個生態旅遊度假村。學校學會的活動是和同學一起想出定實行一個環保活動，最後我們聯絡相關政府部門，統籌一個學校區來的綠化/植樹活動。功課返更長的時間做，表面上教導的知識可能比較傳統方式少，但其中很多思考訓練是傳統抄寫練習的功課教不到的。

孩子現代傳統小學，有一次要做小組科學探索project，要做一個長達一兩星期的實驗，還要把過程及結果用報告板展示，並向同學及家長分享。好像和外國的小學科學展（science fair）相似，但又不盡然。因為所有同學也是做同一個主題、同一個假設（hypothesis ）、同一個實驗。這樣的活動。學生和老師也能夠在學校設定的安全框架下完成一個上鏡（Photogenic）的「活動教學」項目，活動成效相信和30年前小組功課差不多：能夠訓練學生的團體合作、寫報告、匯報技巧，但在思考、創意、科學精神各方面則未必有太大得益。

現在孩子在所謂新派的學校學習，可算是活動教學，很多時都要用到創意，例如：科學展項目（science fair / project）從決定問題、假設、實驗、結論等都要自己一手一腳找出來；數學功課是要設計一個桌上遊戲；英文科功課是要幾位同學一起設計一件產品，然後寫推銷文章；中文功課是小組創作劇本並且演出，創作需要考慮角色的言行舉止神態如何反映性格，演出後觀眾同學可以分析劇中人物的性格。

到長大生活或工作，知識、記憶力、勤力固然非常重要，沒有基本的知識和足夠的記憶力，光靠上網和AI是不夠的。但其實創意思考亦都不能輕視。雖然感覺上創意好像是要進行創作的人的專利，其實創意想像力在不同範疇亦有幫助。

雖然以上例子都只是我所遇過的幾間學校的例子，但不能否認，傳統學校需要趕課程，努力灌輸更多新知識給學生；新派的學校感覺着重學習的過程以及訓練不同的技巧，多於完成多少篇課文。其實各有好處，亦都是條條大路通羅馬。不過希望能夠刺激創意和思考的教學方法能夠令孩子更享受學習，幫助孩子準備面對生活。

中文補充練習分享 中學篇 Chinese Ex

 今次到中學中文補充練習。主力想找一些基本的，讓中文程度偏低的小朋友可以自己完成。

小學中文補充練習的大出版社有樂思、教育圖書、現代教育、聯合培進、啟創等等，佔據書店最有利位置。到了中學，原來還有一些專門出版中學中文練習的出版社，例如Joint-Us、優閱。

或許因為樂思和教圖有出中學及小學的練習，所以他們的練習不論排版或題目形式都比較接近小學，小學生升中相信可以較容易掌握。

• 樂思，有選詞填充、造句…題型和小學的閱讀理解差不多，小學升中應該比較容易掌握。如果切合學校閱讀理解題型，都可以考慮。

• ⁠教圖蒲葦有份編著那本相對比較簡單得來，我覺得可以帶到小朋友方向。很多篇章都會問關於文章主旨、段落大意。也有選擇題、寫作手法等等。題目比起JointUs 和優閱相對簡單，短答案為主，我都選了一本。
• ⁠JointUs多數是模擬試卷或根據中學課程課文出卷，以DSE題為目標，感覺是本地學校考試主導，有操卷的感覺。沒有買。
• ⁠優閱多開放式長題目，每個單元的主題和學校教學有些少類似。文體選擇多，有課外文章，我有選擇這本。

口述日記 Kiddie Diary

農曆新年假期間，兒子在有些活動和聚會當刻很興奮，事後亦表示很想記錄那些事情。但如果讓他自己寫，他大多數都是會用英文寫日記，又或會短短寫三數句便收工。

之前網上見到little_author_sl媽媽提到女兒年幼時想寫故事，但由於未太會寫字，所以故事由女兒口講，爸爸打字記錄。於是我靈機一觸，請兒子口述日記，我做速記員筆錄。一開始他只是流水帳的把發生的事情列出。於是我請兒子想想為什麼這件事值得記錄，日記開始有一些意義；再請他記下當時的感受，文章立即有了深度；最後提議他不如像學校老師教寫作時在最後加上總結，日記立即變得更有層次。

原來這個口述日記活動也頗有趣。如果時間充足，慢慢引導，可以讓小朋友自己嘗試感受一下如何可以另一篇文章更加吸引，改善寫作時的思考模式。下次有時間一定要再和兒子做口述日記！